заказать  реферат, купить 

курсовую, купить дипломную, заказать диплом срочно  
заказать диплом405486970
тел. 8 950 715 4652

Рекомендуемые темы курсовых работ по специальности психология
 


1.Компьютерные методики психологической оценки персонала. Сравнительный анализ существующих программных продуктов.
2. Автоматизированное рабочее место психолога по работе с персоналом. Основные принципы построения и состав методологического инструментария.
3. Математико-статистические методы исследования структуры межличностных отношений и феномена психологической совместимости.
4. Традиционные методики исследования межличностных отношений в малой группе.
5. Новые методики изучения системы межличностных отношений.
6.Сравнительный анализ вербальных и невербальных методик диагностики межличностных отношений.
7.Сопоставление методов, методических приемов и методик оценки персонала в государственных и негосударственных учреждениях.
8.Статистический и клинический подходы в оценке персонала. Условия применения оценка эффективности.
9. Особенности психологической диагностики кандидатов на первичные руководящие должности.
10. Психологическая совместимость руководителя и его заместителей.
11. Индивидуально-психологические детерминанты стиля руководства коллективом.
12. Социально- психологические детерминанты стиля руководства коллективом.
13. Психологические аспекты подбора членов управленческой команды. Объектный и субъектный подходы.
14. Социальный интеллект личности как фактор совместимости.
15. Совместимость личности и малой группы. Диагностика и прогнозирование.
16. Сравнительный анализ существующих подходов к исследованию
феномена руководства.
17. Влияние соотношения индивидуально-психологических особенностей партнеров на межличностную совместимость.
18. Тест репертуарных решеток Келли как средство исследования структуры внутри групповых межличностных отношений.
19. Сравнительный анализ психологической совместимости представителей различных психологических типов (портретов по Д.Кейрси).
20. Роль межличностных ориентаций в психологической совместимости (межличностной и внутригрупповой).

1. Психологическая установка работников на безопасный труд.
2. Эмоциональная направленность как фактор выбора профессии.
3. Соотношение профессионального ответственного отношения и поведения работников.
4. Представление работников о профессиональной карьере (на примере конкретных профессий).
5. Психосемантические методы анализа профессионального сознания.
6. Взаимосвязь удовлетворенности трудом и трудоотдачей работников.
7. Особенности профессиональной мотивации (в конкретных видах профессиональной деятельности).
8. Эмоциональная направленность как фактор удовлетворенности профессией.
9. Рефлексия как профессионально важное качество.
10. Специфика профессионального самоопределения современных старшеклассников.

1. Доверие личности другим людям.
2. Доверие личности себе, миру, другим людям в различных аспектах жизнедеятельности.
3. Доверие в организации.
4. корпоративная культура и доверие в организации.
5. Доверие личности и группы как регулятор межличностных и межгрупповых отношений.
7. Психологическая дистанция между различными группами в организации.
8. Психологическая дистанция и доверие.
9. Критерии психологической дистанции у представителей различных социальных групп.
10. Нравственно-психологическая регуляция экономической активности.
11. Нравственные конфликты в деловой сфере.
12. Отношение руководителей и работников предприятий к формальным и неформальным этическим кодексам.
13. Отношение предпринимателей и менеджеров к соблюдению нравственных норм.
14. Отношение руководителей и наемных работников предприятий к соблюдению нравственных норм.
15. Отношения нравственности в организациях с разным типом корпоративной культуры.

1. Сравнительный анализ различных методов оценки персонала.
2. Эффективность различных методов оценки персонала при работе со специалистами разных категорий (возрастные особенности, профессиональная принадлежность, индивидуальные психологические особенности ).
3. Психологические особенности (мотивационно-личностные, эмоциональные, коммуникативные самосознания) специалистов различных категорий.
4. Профессиональный стресс. Особенности профессионального стресса у специалистов разных категорий, возраста, пола, профессиональной принадлежности и т.д.
5. Профессиональный стресс в условиях организационных изменений. .
6. Профессиональные деформации. Изменения мотивационно-личностной, эмоциональной, когнитивной, коммуникативной сфер, самосознания и т .д. у специалистов в процессе профессиональной деятельности.

1. Исследование мотивов выбора профессии и их динамики в процессе становления специалистов МПС (МЧС, военных летчиков,…)
2. Специфика мотивов выбора профессии у представителей "опасных" профессий (на примере специалистов…)
3. Роль ценностно-мотивационной сферы в обеспечении профессиональной успешности специалистов железнодорожного транспорта (военных летчиков, спасателей…)
4. Специфика ценностно-мотивационной сферы представителей "опасных" профессий (на примере специалистов…)
5. Исследование влияния некоторых личностных особенностей на характер ценностно-мотивационной сферы представителей "опасных" профессий.

1. Система диагностики и коррекции психосоциального здоровья руководителя компании как важного фактора повышения мотивации персонала
2. Комплексный план работы с мотивацией персонала
3. Влияние самомотивации и внешнеорганизованной мотивации персонала на успешность трудовой деятельности
4. Влияние эффективного имиджа организации на формирование трудовой мотивации
5. Восприятие имиджа бизнесмена различными социальными группами
6. Роль символов в процессе разработки PR- и рекламной кампании организации
7. Система оценки структуры и эффективности имиджа организации
8. Особенности имиджа в организации психолога (и представителей других профессий)
9. Коммуникация как процесс построения персонального имиджа
10. Лояльность персонала как показатель эффективной мотивации
11. Изменения в организации. Сложности и проблемы мотивации сотрудников принятии процесса инновации.
12. Методы командообразования
13. Система диагностики мотивационной среды в организации
14. Взаимосвязь параметров мотивационной среды организации и особенностей ее имиджа
15. Психологическая специфика ситуации нововведений в организации
16. Феномены рассогласования субъективных интерпретаций ситуации кризиса в организации у руководителей и сотрудников
17. Психологические защиты в ситуации кризиса в организации
18. Система работы с персоналом в ситуациях инноваций и в кризисных ситуациях
19. Особенности функционирования имиджа организации в ситуациях инноваций
20. Психологическая специфика ситуации безработицы
21. Проблемы социально-психологической адаптации мигрантов
22. Особенности трудовой деятельности в ситуации миграции и ее социальная специфика

Курсовые работы

1. Психологический тренинг как способ приобретения навыков уверенного поведения
2. Причина неуверенности в себе
3. Роль самооценки в формировании уверенного поведения
4. Современные отечественные и зарубежные межкультурные исследования уверенности человека

Дипломные работы

1. Динамика личностных изменений в процессе тренинга уверенного поведения
2. Эмоциональный интеллект у лиц с различным уровнем уверенности
3. Когнитивно-стилевые предпосылки уверенности человека
4. Психологичские ообенности лиц с различным уровнем социальной инициативы, смелости и уверенности в себе.
5. Сравнительный анализ креативности уверенных-застенчивых, социально-смелых-пассивных лиц.
6. Межкультурные различия в демонстрации уверенного поведения
7. Различия пищевого поведения тревожных и уверенных лиц
к.п.н. Травина Лариса Львовна
1. Место конструктивистской психологии в координатах других психологических школ.
2. Анализ современных исследований, основанных на технологии репертуарных решеток (По материалам англоязычных ресурсов портала pcp-net.com)
3. Сравнительный анализ основных положений теорий Келли с основными российскими психологическими теориями. (Выготский, Леонтьев, Мясищев)
4. Общие конструкты как ценности, лежащие в основе устойчивой культуры организации
5. Лидерство как система конструктов
6. Изменение в системе конструктов как результат обучения (Разработка методики оценки эффективности обучения).

ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ (1 курс)

1. Ценности и идеалы современного человека
2. Становление профессионального психолога
3. Психологический анализ современного информационного контекста

1. Языковые нормы и коммуникативные барьеры

1. Разработка и апробация комплекса методик изучения индивидуально-психологических особенностей понимания и порождения метафор (когнитивный аспект) (4-6 человек)
2. Разработка и апробация методики изучения индивидуально-психологических особенностей понимания и порождения метафор (аффективный аспект) (4-6 человек)

1. Парапсихология: критический анализ
2. Феномен красоты с точки зрения психологии

1. Категория творческого созерцания: философско-психологические аспекты
2. Психологическое, эстетическое, философское осмысление взаимоотношений человека и природы
3. Отражение национального самосознания в пейзаже, поэтике природы
4. Специфика психологического воздействия произведений разных видов и жанров изобразительного искусства
5. Психология любви в русской классической литературе (психологический анализ произведений А. С. Пушкина, Ф. М. Достоевского)

1. Художественная литература как источник психологических знаний
2. Иллюстрирующая роль художественной литературы в психологии
3. Психология любви в художественной литературе

1. Эстетические переживания человека

1. Проблема интерпретации невербальных сообщений
2. Обратная связь в межличностном общении


ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ (2 курс)

1. Самоактуализация: приобретения и потери (перспективы гуманистической психологии)
2. Психологический анализ структурирования времени отдельного человека, различных социальных групп и общества в целом

1. Роль языка в общении: возможности и ограничения

1. Разработка и апробация комплекса методик изучения индивидуально-психологических особенностей понимания и порождения метафор (когнитивный аспект) (4-6 человек)
2. Разработка и апробация методики изучения индивидуально-психологических особенностей понимания и порождения метафор (аффективный аспект) (4-6 человек)

1. Ноогенные неврозы в современном мире
2. Невротическая личность нашего времени

1. Психоанализ: факты и вымысел
2. Философская система Гилберта Райла и её значение для психологии
3. Физика и психология: история заимствования идей
4. Природа морали с точки зрения бихевиоризма
5. Религиозная психология: pro et contra

1. Психология личности в художественной литературе
2. Личность в творчестве А. П. Чехова

1. Юмор и экзистенциальные потребности человека

1. Проблема смысла в психологии

1. Экспериментатор и испытуемый: игра ожиданий
2. Логическое планирование эксперимента – борьба с мельницами или право на экстраполяцию
3. Лучшие примеры истинных экспериментальных планов в психологической науке

1. Проблема интерпретации невербальных сообщений
2. Обратная связь в межличностном общении

ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ (3 курс)

1. Психологические особенности формирования целей
2. Психологические и психотерапевтические аспекты воздействия кино, литературы, СМИ и т. д. на человека
3. Психологический анализ неопределенной ситуации и возможности изучения стратегий поведения

1. Способы выражения эмоций и вариативность интерпретации в SMS-общении
2. Взаимосвязь стилей семейного воспитания и стилей построения карьеры
3. Взаимосвязь мотивационной структуры личности и адаптации у новых сотрудников

1. Самопрезентация и способность к заботе о себе у лиц с аддиктивными расстройствами
2. Страх отрыва от наркоманической среды и возвращения в условно «здоровое» общество у лиц с наркотической зависимостью

1. Апробация Сорокинского многомерного опросника любовного опыта (SMILE, Sorokin Multidimensional Inventory of Love Experience)
2. Взаимосвязь ревнивости и особенностей отношения к себе
3. Атеизм/религиозность и особенности познавательной сферы
4. Психологические корреляты эстетических переживаний
5. Гендерные различия в восприятии и продуцировании юмора

1. Исследование связи социального и эмоционального интеллекта с продуктивностью понимания и порождения «эмоциональных» метафор
2. Исследование связи эмпатии, макиавеллизма, алекситимии с продуктивностью понимания и порождения «эмоциональных» метафор
3. Исследование связи продуктивности понимания и порождения «когнитивных» метафор с продуктивностью понимания и порождения «эмоциональных» метафор

1. Внешность человека как источник эстетических переживаний
2. Архитектура как источник эстетических переживаний
3. Музыка как источник эстетических переживаний
4. Специфика и происхождение эстетических переживаний
5. Интеллект и эстетическое развитие
6. Поэтизация природы как психологический феномен
7. Юмор как автопсихотерапия
8. Юмор и абсурдность человеческого опыта

1. Взаимосвязь профиля функциональной сенсомоторной асимметрии и языковой способности
2. Особенности эмоциональной сферы подростков с разным профилем сенсомоторной асимметрии
3. Влияние профиля функциональной асимметрии на стратегии принятия решений

1. Исследование взаимосвязи предпочтений художественных произведений с особенностями ценностно-смысловой и психоэмоциональной сферы личности
2. Психотерапевтический потенциал полихудожественных воздействий (т.е. воздействий, предполагающих применение произведений разных видов искусств и творческой активности)

1. Идентификация с идеалом в подростковом возрасте (возраст может быть другим)
2. Особенности представлений о себе в межличностных отношениях
3. Особенности «образа мира» дошкольника (возраст может быть другим)
4. Психологические особенности ситуаций жизненного выбора
5. Особенности построения образа будущего на этапе окончания школы и этапе окончания вуза

1. Визуально-аналоговая и Лайкертовская шкалы – баланс между объективностью и уровнем измерения

1. Исследование ценностно-мотивационной сферы и личностных особенностей студентов различного профиля обучения


ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ (4 курс)

1. Стратегии выбора и эффективность деятельности
2. Стратегии принятия решения в ситуации неопределенности
3. Психологические и психотерапевтические аспекты воздействия кино, литературы, СМИ и т. д. на человека

1. Формы вербального и невербального самопоощрения
2. Типы семейного воспитания у лиц с аддиктивным поведением
3. Взаимосвязь ценностных ориентаций и дачной зависимости

1. Взаимосвязь тревожности и агрессивности у больных тревожными расстройствами
2. Сепарационная тревога, утрата объекта у больных депрессией
3. Комплекс слияния у больных депрессией и тревожными расстройствами
4. Психическая травма и аффекты в объектных отношениях у лиц гомосексуальной ориентации
5. Внешний и внутренний мир больного шизофренией

1. Апробация Сорокинского многомерного опросника любовного опыта (SMILE, Sorokin Multidimensional Inventory of Love Experience)
2. Атеизм/религиозность и особенности познавательной сферы

1. Чувство вины и стратегии поведения в конфликте
2. Связь чувства вины и идентичности личности

1. Внешность человека как источник эстетических переживаний
2. Архитектура как источник эстетических переживаний
3. Музыка как источник эстетических переживаний
4. Специфика и происхождение эстетических переживаний
5. Интеллект и эстетическое развитие
6. Поэтизация природы как психологический феномен
7. Юмор как автопсихотерапия
8. Юмор и абсурдность человеческого опыта

1. Исследование взаимосвязи предпочтений художественных произведений с особенностями ценностно-смысловой и психоэмоциональной сферы личности
2. Психотерапевтический потенциал полихудожественных воздействий (т.е. воздействий, предполагающих применение произведений разных видов искусств и творческой активности)

1. Исследование связи социального и эмоционального интеллекта с продуктивностью понимания и порождения «эмоциональных» метафор
2. Исследование связи эмпатии, макиавеллизма, алекситимии с продуктивностью понимания и порождения «эмоциональных» метафор
3. Исследование связи продуктивности понимания и порождения «когнитивных» метафор с продуктивностью понимания и порождения «эмоциональных» метафор.

1. Особенности карьерных ориентаций студентов-психологов на завершающем этапе обучения в вузе
2. Особенности смысложизненных ориентаций взрослых (на примере работающих и безработных)
3. Особенности смысложизненных ориентаций российской молодежи
4. Психологический анализ содержания концепта «совесть» в сознании подростков, молодых людей и взрослых
5. Переживание одиночества и уединения в подростковом возрасте

1. Связь смысложизненных ориентаций и антиципационных способностей
2. Связь антиципационных способностей и успешности в стендовой стрельбе

1. Исследование ценностно-мотивационной сферы и личностных особенностей студентов различного профиля обучения

1. Усвоение навыков психической саморегуляции в зависимости от типа обратной связи
2. Исследование особенностей овладения навыками саморегуляции при помощи технологии биоуправления
3. Стратегии саморегуляции личности (мотивационные и волевые аспекты)
4. Исследование эффективности обучения саморегуляции в зависимости от уровня толерантности к неопределенности


ТЕМЫ ДИПЛОМНЫХ РАБОТ

1. Формирование индивидуальной мифологии и символики в процессе жизни
2. Формирование и развитие идентичности в различных социальных, профессиональных, статусных и иных группах
3. Психологические и психотерапевтические аспекты воздействия кино, литературы, СМИ и т. д. на человека

1. Особенности СЖО и удовлетворённость прожитой жизнью у лиц, переживших утрату в пенсионном возрасте
2. Факторы, влияющие на сексуальную неудовлетворённость
3. Влияние самоотношения на развитие кибераддикции у подростков
4. Особенности образа «Я» подростков с разным социометрическим статусом с аддиктивным и неаддиктивным поведением
5. Потребностная сфера у лиц с шопинг-аддикцией

1. Исследование связи социального и эмоционального интеллекта с продуктивностью понимания и порождения «эмоциональных» метафор
2. Исследование связи эмпатии, макиавеллизма, алекситимии с продуктивностью понимания и порождения «эмоциональных» метафор
3. Исследование связи продуктивности понимания и порождения «когнитивных» метафор с продуктивностью понимания и порождения «эмоциональных» метафор

1. Особенности временной перспективы у лиц с аддиктивными расстройствами
2. Особенности функционирования Self — системы и идентичности у лиц с аддиктивными расстройствами
3. Исследование особенностей близких отношений у больных шизофренией
4. Особенности структуры перфекционизма и нарциссизма у больных с тревожными расстройствами (социальные фобии, паническое расстройство, генерализованное тревожное расстройство)
5. Особенности функционирования Self — системы и идентичности у лиц гомосексуальной ориентации

1. Скука: психологический анализ феномена и апробация шкалы
2. Цинизм и особенности мировоззрения (включая разработку и апробацию шкалы цинизма)
3. Моральные основания и особенности идеологической сферы человека

1. Внешность человека как источник эстетических переживаний
2. Архитектура как источник эстетических переживаний
3. Музыка как источник эстетических переживаний
4. Специфика и происхождение эстетических переживаний
5. Интеллект и эстетическое развитие
6. Поэтизация природы как психологический феномен
7. Юмор как автопсихотерапия
8. Юмор и абсурдность человеческого опыта

1. Толерантность к разногласиям и личностные характеристики
2. Исследование взаимосвязи вины и личностных черт

1. Особенности бессознательных побуждений больных с аддиктивными расстройствами (алкоголизм, опиоидная зависимость, зависимость от психостимуляторов) (Работа в реабилитационном центре в Искитимском районе)
2. Личностные особенности больных с аддиктивными расстройствами и прогностическая значимость их исследования в реабилитационной программе (Работа в реабилитационном центре в Искитимском районе)
3. Особенности внутрисемейных отношений у пациентов с суставным синдромом аутоиммунной природы (Областная клиническая больница)
4. Личностные особенности и специфика межличностных отношений у больных с синдромом раздраженного кишечника
5. Нарушение идентичности у лиц с хроническим болевым синдромом

1. Влияние схожести личностных особенностей на отношение к другим
2. Влияние невербальных сигналов (украшений) на формирование первого впечатления

1. Усвоение навыков психической саморегуляции в зависимости от типа обратной связи
2. Исследование особенностей овладения навыками саморегуляции при помощи технологии биоуправления
3. Стратегии саморегуляции личности (мотивационные и волевые аспекты)
4. Исследование эффективности обучения саморегуляции в зависимости от уровня толерантности к неопределенности


ТЕМЫ ДИПЛОМНЫХ РАБОТ

1. Формирование индивидуальной мифологии и символики в процессе жизни
2. Формирование и развитие идентичности в различных социальных, профессиональных, статусных и иных группах
3. Психологические и психотерапевтические аспекты воздействия кино, литературы, СМИ и т. д. на человека

1. Особенности СЖО и удовлетворённость прожитой жизнью у лиц, переживших утрату в пенсионном возрасте
2. Факторы, влияющие на сексуальную неудовлетворённость
3. Влияние самоотношения на развитие кибераддикции у подростков
4. Особенности образа «Я» подростков с разным социометрическим статусом с аддиктивным и неаддиктивным поведением
5. Потребностная сфера у лиц с шопинг-аддикцией

1. Исследование связи социального и эмоционального интеллекта с продуктивностью понимания и порождения «эмоциональных» метафор
2. Исследование связи эмпатии, макиавеллизма, алекситимии с продуктивностью понимания и порождения «эмоциональных» метафор
3. Исследование связи продуктивности понимания и порождения «когнитивных» метафор с продуктивностью понимания и порождения «эмоциональных» метафор

1. Особенности временной перспективы у лиц с аддиктивными расстройствами
2. Особенности функционирования Self — системы и идентичности у лиц с аддиктивными расстройствами
3. Исследование особенностей близких отношений у больных шизофренией
4. Особенности структуры перфекционизма и нарциссизма у больных с тревожными расстройствами (социальные фобии, паническое расстройство, генерализованное тревожное расстройство)
5. Особенности функционирования Self — системы и идентичности у лиц гомосексуальной ориентации

1. Скука: психологический анализ феномена и апробация шкалы
2. Цинизм и особенности мировоззрения (включая разработку и апробацию шкалы цинизма)
3. Моральные основания и особенности идеологической сферы человека

1. Внешность человека как источник эстетических переживаний
2. Архитектура как источник эстетических переживаний
3. Музыка как источник эстетических переживаний
4. Специфика и происхождение эстетических переживаний
5. Интеллект и эстетическое развитие
6. Поэтизация природы как психологический феномен
7. Юмор как автопсихотерапия
8. Юмор и абсурдность человеческого опыта

1. Толерантность к разногласиям и личностные характеристики
2. Исследование взаимосвязи вины и личностных черт

1. Особенности бессознательных побуждений больных с аддиктивными расстройствами (алкоголизм, опиоидная зависимость, зависимость от психостимуляторов) (Работа в реабилитационном центре в Искитимском районе)
2. Личностные особенности больных с аддиктивными расстройствами и прогностическая значимость их исследования в реабилитационной программе (Работа в реабилитационном центре в Искитимском районе)
3. Особенности внутрисемейных отношений у пациентов с суставным синдромом аутоиммунной природы (Областная клиническая больница)
4. Личностные особенности и специфика межличностных отношений у больных с синдромом раздраженного кишечника
5. Нарушение идентичности у лиц с хроническим болевым синдромом

1. Влияние схожести личностных особенностей на отношение к другим
2. Влияние невербальных сигналов (украшений) на формирование первого впечатления

1. Усвоение навыков психической саморегуляции в зависимости от типа обратной связи
2. Исследование особенностей овладения навыками саморегуляции при помощи технологии биоуправления
3. Стратегии саморегуляции личности (мотивационные и волевые аспекты)
4. Исследование эффективности обучения саморегуляции в зависимости от уровня толерантности к неопределенности


СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

1. Место социальной психологии в системе гуманитарного знания.
2. Предмет и задачи социальной психологии.
3. Виды и специфика социально-психологического знания.
4. Особенности взаимосвязи социальной психологии с другими научными дисциплинами.
5. Основные этапы развития социально-психологических взглядов.
6. Сущность и специфика описательного этапа (VI в. до н. э. – середина XIX в.) в развитии социальной психологии.
7. Этап становления социально-психологического знания (60-е годы XIX в. – 20-е годы XX в.): борьба взглядов и направлений.
8. Особенности этапа экспериментально-теоретического развития социальной психологии в XX веке (с 20-х годов XX в. – по настоящее время).
9. Сущность и особенности необихевиористской ориентации в социальной психологии.
10. Сущность и особенности теорий агрессии и подражания (Н. Миллер, Д. Доллард, А. Бандура).
11. Сущность и особенности теорий диадического взаимодействия (Д. Тибо, Г. Келли, Г. Хоманс).
12. Специфика проявления когнитивистской ориентации в социальной психологии.
13. Содержание теории структурного баланса Ф. Хайдера.
14. Сущность и особенности теории коммуникативных актов Т. Ньюкома.
15. Сущность и содержание теории когнитивного диссонанса Л. Фестингера.
16. Особенности социально-психологического анализа в рамках теории конгруэнтности Ч. Осгуда и П. Танненбаума.
17. Особенности когнитивного подхода С. Аша, Д. Креча, Р. Крачфилда к рассмотрению явления социальной действительности.
18. Социально-психологические аспекты психоаналитических теорий.
19. Содержание динамической теории функционирования группы В. Байона.
20. Динамика и специфика становления группы в рамках теории группового развития В. Бенниса и Г. Шепарда.
21. Трехмерная теория интерперсонального поведения В. Шутца.
22. Интеракционистская ориентация и символический интеракционизм в социальной психологии.
23. Сущность и особенности теории референтной группы.
24. Специфика применения теории референтной группы в разрешении конфликтных ситуаций.
25. Проблема межличностных отношений в социальной психологии.
26. Проблема общения в социальной психологии.
27. Общая характеристика межличностных отношений как социально-психологического феномена.
28. Общение в системе межличностных отношений и взаимодействия людей.
29. Структура, содержание и формы общения.
30. Основные функции процесса общения.
31. Основные стороны процесса общения и их характеристика.
32. Особенности проявления коммуникативной функции общения в студенческом коллективе.
33. Специфика проявления интерактивной функции общения на производстве.
34. Особенности проявления перцептивной функции общения в экстремальных условиях.
35. Специфика коммуникативного процесса между людьми.
36. Модель коммуникативного процесса: особенности рассмотрения в различных подходах.
37. Вербальная коммуникация, особенности проявления в конфликтных ситуациях.
38. Невербальная коммуникация, особенности проявления в конфликтных ситуациях.
39. Психологические условия эффективной коммуникации.
40. Роль межличностного восприятия и взаимопонимания в процессе общения.
41. Структура и механизмы социальной перцепции.
42. Социально-перцептивный стиль личности, его формирование и развитие.
43. Межличностное взаимодействие в структуре совместной деятельности и общения.
44. Специфика функционально-ролевой дифференциации в малой группе.
45. Типы и стратегии взаимодействия людей в студенческом коллективе.
46. Особенности взаимодействия в системе групповой деятельности.
47. Сущность психологических механизмов воздействия на других людей.
48. Сущность межличностного конфликта, специфика его проявления в студенческом коллективе.
49. Особенности структуры межличностного конфликта в студенческом коллективе.
50. Трудовые конфликты: особенности проявления на производстве.
51. Межличностные конфликты в ходе учебной деятельности: сущность и особенности.
52. Динамика конфликта и особенности ее проявления в студенческом коллективе.
53. Функции конфликта и особенности их реализации в коллективе.
54. Специфика взаимосвязи внутриличностных конфликтов и суицидального поведения.
55. Психологические условия предупреждения внутриличностных конфликтов.
56. Психологические условия разрешения внутриличностных конфликтов.
57. Особенности проявления и специфика протекания семейных конфликтов.
58. Специфика и условия протекания конфликтов между руководителем и подчиненным.
59. Инновационные конфликты – сущность и содержание.
60. Технология предупреждения конфликтов.
61. Оптимальные управленческие решения как условие предупреждения конфликтов.
62. Компетентная оценка результатов деятельности как условие предупреждения конфликтов.
63. Переговорный процесс как способ разрешения конфликтов.
64. Особенности и условия протекания межгрупповых конфликтов.
65. Специфика понимания группы в социальной психологии.
66. Социально-психологический портрет студенческой группы.
67. Социально-психологический портрет коллектива фирмы.
68. Специфика структуры групп при наличии формального и неформального лидера.
69. Группа как развивающаяся система, динамика становления, развития и функционирования.
70. Специфика проявления механизмов развития малой группы в условия учебной деятельности.
71. Проблема коллектива в отечественной социальной психологии.
72. Социально-психологические феномены и динамические процессы в малой группе: общая характеристика.
73. Феномен группового давления и особенности его проявления в студенческом коллективе.
74. Особенности групповой сплоченности в коллективе фирмы.
75. Специфика процесса принятия группового решения в малой группе.
76. Влияние лидерства на руководство студенческим коллективом.
77. Сущность, содержание и структура групповой деятельности.
78. Социально-психологические характеристики группы как субъекта деятельности.
79. Зависимость эффективности групповой деятельности от сплоченности трудового коллектива.
80. Основные подходы к исследованию больших социальных групп в социальной психологии.
81. Социально-психологическая характеристика организованных социальных групп.
82. Социально-психологическая характеристика стихийных групп.
83. Социально-психологическая характеристика массовых движений.
84. Психологические особенности социальных классов.
85. Социально-психологическая характеристика этнических групп.
86. Принадлежность к большим социальным группам как фактор детерминации индивидуального сознания и норм поведения.
87. Теоретические подходы к исследованию межгрупповых отношений.
88. Влияние межгруппового взаимодействия на внутригрупповые процессы.
89. Особенности межэтнического восприятия в системе межгрупповых отношений.
90. Феноменология личности в социальной психологии.
91. Сущность феномена социализации в психологии.
92. Механизмы социализации и их проявление в студенческом коллективе.
93. Факторы социализации и их проявление в производственном коллективе.
94. Особенности развития личности в системе межличностных отношений.
95. Специфика понимания социально-психологического развития личности в психоаналитических теориях.
96. Особенности социально-психологического развития личности в когнитивном подходе.
97. Социально-психологические аспекты развития личности в бихевиористических теориях.
98. Социально-психологические аспекты развития личности в гуманистических теориях.
99. Социально-психологические аспекты развития личности в деятельностном подходе.
100. Социально-психологические аспекты развития личности в акмеологическом подходе.
101. Сущность системного подхода к развитию личности.
102. Сущность и специфика методов исследования социальной психологии.
103. Особенности интерпретации данных в социально-психологических исследованиях.
104. Пути развития и совершенствования методов исследования в социальной психологии.
105. Основы социально-психологической диагностики личности.
106. Основы социально-психологической диагностики коллектива.
107. Специфика методов социально-психологической диагностики личности.
108. Особенности методов социально-психологической диагностики коллектива.
109. Сущность и содержание социально-психологического консультирования.
110. Методы разрешения конфликтных ситуаций на производстве.
111. Методы разрешения конфликтных ситуаций в студенческом коллективе.
112. Специфика методов социально-психологической коррекции семейных отношений.
113. Особенности методов социально-психологической коррекции школьных отношений.
114. Теоретические основы социально-психологического тренинга.
115. Типология социально-психологических тренингов.
116. Социально-психологический тренинг, особенности проведения на производстве.
117. Социально-психологический тренинг, особенности проведения в студенческом коллективе.
 



Заказать работу по психологии, оформить заказ

Задать вопрос специалисту

Copyright (©) 2011   Psyhologia.net
При копировании или перепечатке материалов ссылка на сайт обязательна