заказать  реферат, купить 

курсовую, купить дипломную, заказать диплом срочно  
заказать диплом405486970
тел. 8 950 715 4652

Рекомендуемые темы курсовых работ по специальности ПСИХОЛОГИЯ

 

«Социальная психология»
 


1. Роль этнических стереотипов в межличностном восприятии.
2. Основные стороны процесса общения и их характеристика.
3. Общие проблемы малой группы в социальной психологии.
4. Теория конфликтов. Проекция на сферу управления,
5. Процессы коммуникации. Убеждение.
6. Социальные группы, механизмы ее образования, динамики развития.
7. Общение как коммуникативная деятельность.
8. Коммуникации и общение.
9. Трудовая адаптация.
10. Взаимодействие человека и организации.
11. Психология управления коллективом.
12. Психология групп и коллектива.
13. Гендерные различия и социализация.
14. Ограничения, накладываемые традиционной женской ролью.
15. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений.
16. Неформальные молодежные объединения.
17. Молодежная субкультура.
18. Межличностный конфликт.
19. Личность и коллектив.
20. Процесс общения и трансакционный анализ.
21. Разрешение конфликтных ситуаций.
22. Статус социологии и социальной психологии.
23. Этикет и межличностное общение.
24. Общение как деятельность. Уровни общения и его особенности.
25. Природа социального конфликта.
26. Психология групп.
27. Биологическое и социальное в человеке.
28. Основные стороны процесса общения и их характеристика.
29. Взаимоотношения подростков со взрослыми.
30. Деловое общение: СПОР.
31. Конфликтность и сплоченность как характеристика группы.
32. Конформизм и неоконфомизм.
33. Малые группы в социальной психологии.
34. Молодежь в современном обществе.
35. Общественное мнение как предмет изучения в социальной психологии.
36. Перцептивная сторона общения.
37. Стили управления руководителя.
38. Этика поведения в конфликте и управление в коллективе.
39. Социально-психологические особенности больших и малых групп.
40. Социальная напряженность как фактор нарушения межгруппового взаимодействия.
41. Социально-психологические аспекты (или функции) массовой коммуникации.
42. Особенности общения в условиях массовой коммуникации.
43. Совместная деятельность как условие общения людей.
44. Влияние групповых норм на личность.
45. Развитие отечественной социальной психологии.
46. Социализация как фактор развития личности.
47. Лидерство и руководство в группах и организациях.
48. Профилактика конфликтов.
49. Стадии и механизмы социализации личности.



«Дошкольная педагогика и психология»


1.Развитие интеллектуальных способностей старших дошкольников средствами дидактических игр.
2.Игрушка как средство творческого воображения детей дошкольного возраста.
3.Развитие творческих способностей дошкольников в театрализованной деятельности.
4.Духовно-нравственное воспитание дошкольников посредством русской народной сказки.
5.Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников как фактор успешной социализации.
6.Общение детей раннего возраста со сверстниками как фактор успешной адаптации в социуме.
7.Развитие нравственных качеств дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром.
8.Роль сюжетно-ролевой игры в развитии самостоятельности детей дошкольного возраста.
9.Роль словарной работы в общей системе педагогической деятельности по развитию речи дошкольников.
10.Общение как средство речевого развития дошкольников.
11.Народная игра как средство развития доверительных взаимоотношений между родителями и детьми.
12.Роль развития самостоятельности в подготовке детей к школьному обучению.
13.Роль настольных игр в сенсорном воспитании дошкольников.
14.Взаимодействие педагога с родителями как фактор успешной адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ.
15.Изобразительная деятельность как средство развития творческих способностей у дошкольников.
16.Музыкальные занятия как фактор духовно-нравственного развития дошкольников.
17.Театрализованная деятельность как средство духовно - нравственного воспитания детей дошкольного возраста.
18.Роль отца в формировании здорового образа жизни дошкольника.
19.Формирование межличностных отношений дошкольников как условие успешности и готовности их к школе.
20.Формирование коммуникативных навыков у детей с общим недоразвитием речи.
21.Роль музыкальных занятий в ДОУ на развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
22.Формирование готовности дошкольника к обучению в школе.
23.Влияние воспитателя ДОУ на формирование нравственных ценностей дошкольника.
24.Актуальные проблемы экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
25.Влияние детского коллектива на социализацию личности ребенка в старшем дошкольном возрасте.
26.Проблемы взаимодействия семьи и ДОУ в формировании готовности ребенка к школе.
27.Особенности формирования нравственной культуры в дошкольном возрасте средствами развивающих игр.
28.Уроки изобразительного искусства в дошкольном образовательном учреждении как фактор развития образного мышления дошкольников.
29.Дошкольник в мире высоких технологий как фактор успешной адаптации в обществе.
30.Роль основных идей обновления дошкольного образования в России на повышение качества образования дошкольников.
31.Вариативные образовательные программы детского сада как средство повышения познавательного интереса дошкольников.
32.Умственное воспитание детей дошкольного возраста посредством дидактических игр.
33.Народная игра как средство развития взаимоотношений между родителями и детьми в условиях детского сада.
34.Музейная педагогика как системообразующее звено в развитии нравственных качеств дошкольника.
35.Обучение детей старшего дошкольного возраста русскому языку как иностранному в условиях дошкольного образовательного учреждения.
36.Взаимодействие педагога-психолога с родителями как фактор успешной адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада.



«Педагогика и методика начального образования»
 


1.Особенности обучения и воспитания одаренных детей младшего школьного возраста.
2.Сказкотерапия как метод достижения эмоционального благополучия младших школьников.
3. Влияние компьютерных игр на проявление агрессивности младших школьников.
4.Творческие задания как средство формирования познавательного интереса младших школьников.
5.Семья как фактор формирования правового воспитания младшего школьника.
6.Формирование учебной мотивации младших школьников как фактор успешного обучения.
7.Дидактические игры как метод развивающего обучения младших школьников.
8.Театрализованная деятельность как фактор развития творческих способностей младших школьников в театрализованной деятельности.
10.Русская народная сказка как фактор нравственного развития младших школьников.
11.Проблема школьной неуспеваемости учащихся младших классов как один из факторов заниженной самооценки.
12.Специфика формирования межличностных взаимоотношений младших школьников.
13.Влияние классного руководителя на развитие духовно - нравственного воспитания учащихся младших классов.
14.Экономическое воспитание во внеурочной работе с младшими школьниками
15.Школа как институт психолого-педагогического просвещения родителей.
16.Организация досуга как эффективное условие развития творческих способностей младших школьников в группе продленного дня.
17 Формирование культуры педагогического общения начинающих учителей.
18.Формирование этнотолерантности у детей младшего школьного возраста.
19.Влияние инновационных технологий на развитие учащихся начальной школы в современных условиях.
20.Специфика классного руководства в различных типах современных образовательных учреждениях – гимназии, колледже, лицее, училище и т.п.
21.Неблагоприятная социализирующая среда как причина девиантного поведения в младшем школьном возрасте.
22.Сочетание индивидуальной и коллективно-групповой деятельности школьников как средство развития интереса к учению.
23.Игровые формы и методы обучения как средство стимулирования познавательной активности, самостоятельности и инициативы младших школьников.
24.Приемственность в процессе дошкольного и начального образования как фактор успешной адаптации в обществе.
25.Влияние семьи на формирование ценностных ориентаций учащихся младших классов.
26.Особенности обучения младших школьников с нарушением зрения.
27.Формирование основ экономической культуры у детей младшего школьного возраста с помощью системы сюжетно-ролевых игр.
28.Коммуникативная культура педагогов и учащихся как фактор повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.
29.Социализация личности младших школьников на основе приобщения к национальным традициям.
30.Воспитание культуры речевого поведения младших школьников как фактор успешного обучения.
31.Влияние гиперопекающего стиля семейного воспитания на формирование личности ребенка.
32.Формирование интереса к художественной литературе у младших школьников.
33.Роль музыкальных произведений в творческом развитии детей младшего школьного возраста.
34.Влияние пословиц и поговорок на развитие связной речи учащихся младших классов.
35.Формирование взаимоотношений детей младшего школьного возраста в процессе трудовой деятельности.
36.Формирование ценностных отношений к здоровому образу жизни у младших школьников.
37.Влияние стиля педагогического общения на развитие речи учащихся младшего школьного возраста.
38.Музыкально-эстетическое воспитание младших школьников как фактор духовно-нравственного развития.
39.Педагогическая культура учителя как условие эмоционального развития младших школьников.
40.Роль семейных традиций в формировании доверительных отношений родителей и детей.
41.Педагогический салон как форма развития педагогического мастерства педагога.
42.Роль библиотеки института БПУ в формировании гражданской позиции студента.
43.Роль авторских телепередач профессора Т.Б.Соломатиной «Здравствуйте», »Учителями славится Россия» в воспитании молодежи московского региона.
44.Нетрадиционные уроки как форма активизации познавательной деятельности младших школьников в процессе обучения.
45.Музей-окно в развитии интеллекта студентов ИБПУ.
46.История становления и развития института БПУ.
47.Инновационная роль газеты института бизнеса, психологии и управления «Родительский дом» в педагогизации города.
48.Фольклор - средство формирования патриотизма у детей младшего школьного возраста.
49.Подвижные игры как средство развития физических способностей младших школьников.
50.Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе в начальной школе.
51.Внеклассная работа как форма патриотического воспитания младших школьников.
52.Формирование бережного отношения младших школьников к русской культуре на основе изучения фольклора.
53.Семья как фактор формирования духовно-нравственных ценностей школьника.
54.Формирование духовных ценностей младших школьников средствами музы-кального искусства в учреждениях дополнительного образования.
55.Технологии личностно-ориентированного обучения иностранному языку в начальной школе как альтернатива традиционному подходу в обучении.
56.Формирование нравственной культуры младших школьников в условиях детского дома.
57.Взаимодействие семьи и школы в развитии трудового воспитания младших школьников
58.Коррекция и профилактика агрессивного поведения школьников в условиях начальной школы.
59.Формирование ценностных ориентаций школьников с девиантным поведением как фактор успешной адаптации в социуме.
60.Психолого-педагогическая поддержка как фактор профессиональной адаптации молодого специалиста.
61.Воспитание патриотизма учащихся младших классов посредством искусства (литературы, музыки, кино).
62.Воспитательный потенциал семьи в процессе формирования гуманистических ценностей младших школьников.
63.Воспитание у младших школьников ответственности за свои поступки и поведение в детском коллективе.
64..Формирование гражданской позиции младшего школьника в современном российском обществе.
65.Социализация детей младшего школьного возраста в разновозрастном коллективе учреждения дополнительного образования детей.
66.Формирование здорового образа жизни младших школьников на уроках внеклассных занятий.
67.Роль регионального компонента в этномузыкальном воспитании младших школьников.
68.Роль русской литературы в формировании речевой культуры учащихся начальной школы.
69.Детские вопросы как средство мотивации познавательной деятельности младшего школьника.
70.Формирование культуры общения и поведения у младших школьников средствами игровой деятельности.
71.Создание ситуации успеха на уроках как условие формирования познавательной активности младших школьников.


 

Заказать работу по психологии, оформить заказ

Задать вопрос специалисту

Copyright (©) 2011   Psyhologia.net
При копировании или перепечатке материалов ссылка на сайт обязательна