заказать  реферат, купить 

курсовую, купить дипломную, заказать диплом срочно  
заказать диплом405486970
тел. 8 950 715 4652

Рекомендуемые темы курсовых работ по специальности
 


Психология здоровья, медицинская психология, психология медицины
 


1. Психологический портрет успешного медицинского работника.
2. Эмоциональная саморегуляция в практике работы медицинской сестры.
3. Факторы, определяющие учебно-профессиональную мотивацию будущей медицинской сестры.
4. Психология питания.
5. Насилие как мировая проблема охраны здоровья.
6. Диагностика развития познавательной сферы детей в сестринском процессе (кабинет здорового ребенка).
7. Психология детской агрессии.
8. Психологические особенности коллектива лечебного учреждения.
9. Социальный статус медицинского работника.
10. Позитивная лексика в процессе общения медицинской сестры с пациентом.
11. Медицинские работники с различными типами локус - контроля.
12. Конфликтные ситуации в практике современного лечебного учреждения.
13. Роль творческих способностей в работе медицинской сестры.
14. Влияние психических познавательных процессов на профессиональную компетентность медицинской сестры.
15. Формирование дисциплины как профессионального качества медика.
16. Приемы повышения эффективности запоминания учебного материала (абстрактных понятий, терминов, фармакологических названий)
17. Психология ухода за больным.
18. Механизмы психологической защиты при выполнении однообразной монотонной работы.
19. Выполнение сестринских манипуляций людьми с различными типами темперамента.
20. Коллектив – механизмы формирования и развития (на примере учебных групп)
21. Социальная перцепция в первичном приеме пациента
22. Психология и медицина за свободу человека от СПИда.
23. Эмоции и творчество.
23. Значение профессиональной деформации в деятельности медсестры.
24. Невербальные средства общения в процессе подготовки пациента к сестринской манипуляции.
25. Методы плацебо.
26. Пропаганда здорового образа жизни посредствам сети Интернет.
27. Выявление школьников (9-11 класс) с развитым интересом к медицинской профессии.
28. Психология проведения сестринских манипуляций.



ТЕМЫ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ

Психологическое консультирование


Направления дипломных работ:

1. Психологические исследования символов
2. Исследование сновидений

1. Детско-родительские отношения.
2. Отношения в диаде «мать-дочь».
3. Роль отца в становлении личности дочери (сына).
4. Роль матери в становлении личности дочери (сына).
5. Исследование ранних отношений привязанности.

1. Агрессивное поведение.
2. Психологические механизмы виктимности.
3. Переносные/контрпереносные взаимоотношения.
4. Исследование профессионального выгорания в психотерапии (помогающих профессиях).
5. Исследование психологических особенностей лиц с зависимостями/созависимостями.
6.Кризис середины жизни и супружеские взаимоотношения.

1. Особенности детского развития (дошкольный и младший школьный возраст).
2. Детско-родительские отношения (особенности, нарушения, стили воспитания, взаимодействия).
3. Эмоциональное и личностное развитие детей - тревога, страхи, самооценка, общение и др. (дошкольники, младшие школьники, подростки).
4. Взаимодействие детей с интернетом, в интернете, взаимодействие родителей и детей по поводу Интернета.

1. Когнитивный стиль и стратегия совладания.
2. Защитные механизмы психики и когнитивный стиль.
3. Я-концепция и стилевые характеристики интеллектуальной деятельности.
4. Когнитивный стиль и особенности самоидентичности.
5. Я-концепция и защитные механизмы личности.
6. Тревожность и защитные механизмы личности.
7. Эмоциональный стиль личности и защитные механизмы.
8. Стиль жизни и образ "Я".
9. Защитные механизмы и свойства личности.
10. Когнитивные стили и свойства личности.

1. Психологические исслндования кожи.
2. Женская деструктивность.

1. Игровая зависимость (защитные механизмы в консультировании зависимых, символическое отражение).
2. Сновидения созависимых, отражающие патологический симбиоз.
3. Образ наркозависимого (наркотика, ВИЧ) в обыденном сознании.
4. Консультирование лиц с криминальным поведением.

1.Становление автономии в подростковом возрасте.
2.Развитие самостоятельности и автономии на разных возрастных этапах.
3.Особенности детско-родительских отношений в подростковом возрасте.
4.Особенности различных контекстов общения подростков - детско-родительские отношения и отношения со сверстниками в подростковом возрасте.



КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ


1. Курсовые (реферативные) работы для студентов 1 курса:

1. Механизмы восприятия времени.
2. Биологические часы и их исследования ( на нейрофизиологическом, биохимическом, нейрогенетическом уровнях).
3. Процедурная и декларативная память: прихофизиологические исследования.
4. Нейробиологические исследования сознания.
5. Нейрохимия памяти.
6. Эволюция сна.
7. Механизмы стресса.
8. Нейрогенетические исследования памяти.
9. Механизмы регуляции функциональных состояний.

2. Экспериментальные работы :
Нейрофизиологические
1. Нейронные механизмы регуляции функциональных состояний: действие сверхмалых доз биологически активных веществ.
2. Механизмы модуляции памяти (на нейронах Helix lucorum).
3. Механизмы биологических часов (исследование пейсмекерных нейронов).
4. Нейрофизиологические эффекты структурированной воды (к механизмам действия сверхмалых концентраций БАВ).
Психофизические
1. Индивидуальные пространства звука, цвета и эмоций.
2. Психофизические исследования биологически активных веществ в сверхмалых дозах (на человеке).
 


Темы курсовых и дипломных работ


Исследование динамики поведения и изменения состояния в процессе взаимодействия


2. Адаптациция и стандартизация тестов
3. Исследование субъективного качества жизни
4. Психологические основы восприятия рекламы
5. Разработка математических моделей поведения в конфликтной ситуации
6. Моделирование изменение состояния в процессе краткосрочной терапии
7. Удовлетворенность жизнью в структуре субъективного качества жизни и особенности восприятия событий жизненного пути.
8. Особенности идентичности личности в структуре субъективного качества жизни.
9. Осмысленность жизни как фактор субъективного качества жизни.
10. Особенности переживания негативных эмоций в структуре СКЖ.

1. Вынужденная миграция
2. Смыслы и смысложизненные ориентиры в концепции экзистенциально-гуманистического подхода
3. Посттравматический стресс
4. Базисные убеждения личности
5. Трудные жизненные ситуации: ресурсы совладания

Психосемантика и психосемантические методы


1. Психосемантический анализ рекламных воздействий
2. Психосемантический аналих различных феноменов куль туры
3. Психосемантические методы исследования феноменов общественного сознания
4. Психосемантические методы исследования индивидуального созания

II. Ментальные представления о социальных и психических феноменах
1. Ментальные представления об эмоциях.
2. Ментальные представления о сложных социальных и политических явлениях
3. Ментальные представления человека о душевной жизни

III. Ментальные представления о времени и пространстве
1. Ментальные представления о пространстве у детей разного возраста
2. Ментальные представления о времени у детей разного возраста
3. Влияние эмоционального отношения на восприятие и представления пространства
4. Влияние эмоционального отношения на восприятие и оценку временных интервалов.

IV. Изменение когнитивных процессов при стрессовых состояниях
1. Ошибки в когнитивной деятельности, и факторы, влияющие на их возникновение.
2. Работа человека в условиях прерываний
3. Изменения в когнитивной сфере при негативных хронических состояниях (ПТСР. депрессивные состояния, хроническая усталость, хронический стресс)

V. исследование процессов аккультурации и "культурного шока"
1. Исследование процессов адаптации эмигрантов к иноязычной культуре2. Иностранцы в России.
3. Русские за границей.

1. Формально-динамическая модель личностных черт (по Русалову)
2. Психогенетика темперамента (близнецовые и семейные исследования)
3. Свойства нервной системы (по данным ЭЭГ) и темперамент.
4. Межполушарная асимметрия у различных типов темперамента.
5. Телосложение и темперамент.
6. Типы вегетативной регуляции и темперамент.
7. Половые различия в структуре темперамента.
8. Пять «больших» факторов личности и темперамент.
9. Самооценка (самоотношение) и темперамент.
10. Локус контроля и темперамент.
11. Когнитивная мотивация и темперамент.
12. Темперамент как фактор выбора профессии. темперамент у лиц различных профессий (диспетчер, предприниматель, руководитель, и т.д.)
13. Аттрибутивные стили и темперамент.
14. Акцентуации и темперамент.
15. Стрессо-устойчивость и темперамент.

1. Экологические модели развития человека.
2. Ранний опыт и эмоциональное развитие.
3. Гендерные различия: закономерности развития.
4. Языковое развитие ребенка: основные теоретические подходы.
5. Социальные детерминанты языкового развития ребенка.
6. Развитие агрессивности, антисоциального и просоциального поведения: основные теоретические подходы.
7. Привязанность: природа и развитие.
8. Привязанность: индивидуальные различия.
9. Семья как система. Психология родительства и социализации.
10. Социальный опыт и его последствия: проблема обратимости-необратимости в развитии.
11. Идентичность личности: влияние социальных репрезентаций и социальных идентификаций.
12. Теоретические проблемы социальной репрезентации и социальной категоризации.
13. Этническая идентичность в подростковом и взрослом возрасте.
14. Развитие идентичности при метисации и бикультуральности.
15. Этнокультурные различия подростковой депрессии.

1. Психологическая саморегуляция в условиях: а) хронических соматических заболеваний, б) психических расстройств и аномалий, 3) зависимостей разного рода (алкогольной, наркотической, игровой и т.д.), г) в сложных жизненных обстоятельствах.
2. Структура и содержание психологической саморегуляции. Ее уровни, стороны, феномены (ценностно-смысловая, операционально-техническая, бессознательная саморегуляция, психические защиты, копинг-стратегии и т.д.) и их взаимоотношение между собой.
3. Внутренняя картина болезни (отношение к болезни) при различных хронических соматических заболеваниях и ее влияние на психическое развитие (состояние человека) и на динамику заболевания.
4. Взаимосвязь внутренней картины болезни связь с психологической саморегуляцией.
5. Детско-родительские отношения в семьях детей, болеющих хроническими соматическими заболеваниями.
6. Связь детско-родительских отношений, складывающихся в семьях детей, страдающих хроническими соматическими заболеваниями, с психологической саморегуляцией и внутренней картиной болезни.

1. Особенности нарушения высших психических функций при повреждении различных структур головного мозга.
2. Нейропсихологическая реабилитация больных с локальными поражениями мозга.
3. Нейропсихологический анализ особенностей высших психических функций в старческом возрасте.
4. Нейропсихологический анализ половых различий.
5. Эмоционально-личностные особенности людей с парциальным левшеством.
6. Когнитивные особенности людей с различными типами межполушарных асимметрий.
7. Нейропсихологический анализ особенностей психического развития детей с различными формами дизонтогенеза.
8. Особенности онтогенеза детей с функциональной недостаточностью различных структур головного мозга.
9. Сенсомоторная коррекция при различных отклонениях психического развития.
10. Нейропсихологический анализ школьной неуспеваемости.

1. Особенности эмоционального развития детей дошкольного возраста.
Эмоциональная сфера личности. Возрастные особенности развития эмоций. Развитие эмоций в дошкольном детстве. Роль игры в развитии эмоций у детей. Эмпирические исследования эмоций дошкольников.

2. Влияние детско-родительских отношений на формирование самооценки ребенка
Понятие самооценки. Различные подходы к пониманию самооценки в отечественной и зарубежной психологии. Структура самооценки. Формирование самооценки. Семейное воспитание. Типы семейных отношений. Экспериментальное исследование детско-родительских отношений, самооценки.

3. Гендерные особенности психологической готовности детей к школе
Проблема готовности детей к школе. Различные теоретические подходы к определению психологической готовности. Психологическая характеристика детей 6-7 летнего возраста. Половые особенности в развитии детей.

4. Психологическая готовность к школе и ее диагностика.
Понятие психологической готовности к обучению в школе. Структура психологической готовности к школе. Основные подходы к диагностике школьной зрелости. Методы диагностики психологической готовности к школе.

5. Психологическая готовность к обучению в школе.
Готовность к школе как предмет психологических исследований. Основные подходы к изучению психологической готовности к школе. Программа и результаты эмпирического изучения готовности к школе у детей 6-7-летнего возраста.

6. Особенности межличностных отношений младших школьников.
Психология межличностных отношений. Возрастные и профессиональные особенности межличностных отношений. Методы изучения межличностных отношений в учебном коллективе. Эмпирическое изучение специфики межличностных отношений студентов-медиков.

7. Особенности межличностных отношений подростков.
Психология межличностных отношений. Возрастные и профессиональные особенности межличностных отношений. Методы изучения межличностных отношений в учебном коллективе. Эмпирическое изучение специфики межличностных отношений студентов-медиков.

8. Особенности психических состояний школьников.
Психические состояния в структуре личности. Связь психических состояний с различными видами деятельности. Учебная и внеучебная деятельность как основа возникновения психических состояний. Методы и результаты изучения психических состояний школьников в художественной деятельности.

9. Влияние телевидения на агрессивность и устойчивость к стрессам у подростков.
Агрессивность как проявление поведения и его психологические причины. Агрессивность как приобретенное поведение. Природа эмоциональной устойчивости. Возможности телевидения в формировании агрессивного и срессоустойчивого поведения. Программа эмпирического изучения проблемы.

10. Психологические особенности выбора профессии в подростковом и юношеском возрасте.
Выбор профессии как психологическая задача личности. Особенности выбора профессии подростками. Особенности выбора профессии в юношеском возрасте. Эмпирическое изучение особенностей выбора профессии в подростковом и юношеском возрасте.

11. Социальная психология взаимоотношений среди подростков.
Взаимоотношение как категория социальной психологии Возрастные аспекты взаимоотношений. Взаимоотношения в подростковом возрасте. Эмпирическое изучение взаимоотношений среди подростков.

12. Реабилитация несовершеннолетних, злоупотребляющих психоактивными веществами.
Наркотическая зависимость личности как психологическая проблема. Основные программы психологической реабилитации наркотической зависимости у подростков. Программа психологической реабилитации несовершеннолетних наркоманов в условиях психологического центра.

13. Взаимосвязь акцентуаций характера и социального статуса подростка.
Акцентуации, как свойства личности, могут быть связаны как с определенными свойствами темперамента, так и с влиянием среды, в которой формировалась личность. Основное содержание данной работы - это установление взаимосвязи между отдельными типами акцентуаций характера подростка и его социального статуса в классе.

14. Факторы и причины гендерных различий в проявлении агрессии
В работе предполагается провести анализ теоретических и экспериментальных данных, имеющихся в современной литературе по вопросу особенностей проявления агрессивности у мужчин и женщин, а также изучить факторы и причины, вызывающих эти различия.

15. Конфликты в межличностном общении студентов
Психология студенческого возраста. Основные виды деятельности в студенческом возрасте. Личностное и профессиональное становление студентов. Особенности межличностного общения студентов. Экспериментальные исследования основных причин конфликтов в общении студентов.

16. Мотивация достижения у старшеклассников и студентов
Понятие мотивации в психологии. Мотивация в структуре личности. Мотивация достижения. Психологические характеристика периода юношества. Проблема профессионального самоопределения в период юношеского возраста.

17. Взаимосвязь уровня агрессивности подростков с их социальным статусом в группе сверстников
Понятие малой группы. Понятие референтной группы. Понятия агрессии и агрессивности в психологии. Факторы, определяющие проявление агрессивности. Экспериментальное исследование взаимосвязи агрессивности и социального статуса.

18. Психологические аспекты лидерства в учебном коллективе
Основные направления исследования проблемы группы в социальной психологии. Психологическая теория коллектива. Теории происхождения лидерства. Стиль лидерства. Эффективность лидерства в учебном коллективе.

19. Психодиагностика наркотической зависимости в подростковом возрасте
Наркотическая зависимость как психологический феномен. Физиологические и социопсихологические особенности подросткового возраста как факторы развития наркотической зависимости. Методы диагностики наркотической зависимости в подростковом возрасте.

20. Динамика ценностных ориентаций в старшем школьном возрасте
Теоретическое обоснование проблемы ценностных ориентаций в психологических исследованиях. Основные подходы и понятия к изучению ценностей. Место ценностей в старшем школьном возрасте. Эмпирический анализ динамики ценностных ориентаций в старшем школьном возрасте.

21. Общение со сверстниками как фактор развития дошкольников
Работа посвящена изучению общения со сверстниками, как фактора, влияющего на развитие детей дошкольного возраста. Задачи: рассмотреть роль социального общения в процессе онтогенеза; особенности общения в дошкольном возрасте; возможности оптимизации процесса общения в ДОУ. Выявить особенности общения (2-3 методики) дошкольников со сверстниками.

1. Психологические методы как инструмент оптимизации отбора менеджера организации
2. Взаимосвязь стиля руководства и лидерских качеств и эффективности деятельности менеджеров
3. Диагностика и коррекция агрессивного поведения подростков
4. Особенности психологических отношений молодых пар в зарегистрированном браке и сожительствующих вместе
5. Психологические условия предупреждения деструктивной конфликтности в подростковом возрасте
6. Влияние возраста на профессионально-важные качества управленцев
7. Зависимость уровня аргессивности и тревожности подростков от стилей семейного воспитания
8. Особенности коммуникативной компетентности человека при наличии у него домашнего животного
9. Использование психологических методик в оценке и подборе руководящих кадров
10. Личность как субъект делового конфликта
11. Внутриличностные факторы, повышающие риск ранней наркотизации
12. Социальная готовность ребенка к школе
13. Влияние родительско - детских отношений на социально-психологическое развитие подростка
14. Причины возникновения конфликтов в организации
15. Гендерная идентичность и удовлетворенность супругов в браке
16. Продуктивность применения методов гештальттерапии в социально-психологической практике
17. Влияние телевидения на агрессивность студенческой молодежи
18. Влияние социально-психологической помощи на качество социального обслуживания одиноких пожилых людей
19. Исследование ценностно-мотивационной сферы профессионального самоопределения психолога организации
20. Занятие хореографией как средство развития эмоциональной сферы и креативности детей старшего дошкольного возраста
21. Особенности взаимосвязи акцентуации характера и вида преступного поведения.

1. Межполушарная ассиметрия и свойства личности
2. Когнитивные стили и свойства личности
3. Темперамент и совладание со стрессом
4. Характер и совладание со стрессом
5. Эмоциональный интеллект
6. Гендерные различия в свойствах личности
 


Тематика дипломных работ по психологии образования


1. Развитие творческого потенциала дошкольников в продуктивных видах деятельности
2. Развитие самооценки в дошкольном возрасте
3. Психологическая готовность к школе и к школьному обучению
4. Кризис 7 лет и его психолого-педагогическое сопровождение
5. Психологическая адаптация детей к обучению в школе
6. Психологические особенности взаимоотношений в младшем школьном возрасте
7. Особенности мотивации учения у младших школьников
8. Психологические особенности перехода младших школьников на среднюю ступень обучения
9. Психологические особенности учебной деятельности подростков
10. Мотивация учебной деятельности подростков
11. Психологические особенности взаимоотношений в подростковом возрасте
12. Психологическая профилактика наркозависимости у подростков
13. Психологические особенности общения в подростковом возрасте
14. Особенности профессионального самоопределения в подростковом возрасте
15. Психологические особенности учебной деятельности старшеклассников
16. Особенности профессионального самоопределения в юношеском возрасте
17. Конфликты в межличностном общении старшеклассников
18. Динамика ценностных ориентаций у старшеклассников
19. Психологические особенности лидерства у старшеклассников
20. Развитие самосознания в юношеском возрасте
 



Заказать работу по психологии, оформить заказ

Задать вопрос специалисту

Copyright (©) 2011   Psyhologia.net
При копировании или перепечатке материалов ссылка на сайт обязательна